Jogos Cooperativos - Texto 3os Anos

O senso comum acredita que a aula de Educação Física é somente um espaço para se fazer exercícios ou se jogar um esporte (normalmente o futebol). Mas, segundo vários documentos (um desses documentos é o PCN’s – Parâmetros Curriculares Nacionais), a disciplina Educação Física tem vários conteúdos. O esporte, a dança, as lutas são alguns deles.

Dentro dos conteúdos da Educação Física, podemos encontrar os jogos. Não os esportes (apesar de todo esporte ser um jogo), mas estamos falando dos jogos de uma maneira geral. Jogos como Carimba, Pega, Pular corda, etc.

E como tudo que o homem estuda, os jogos foram classificados de várias formas. Jogos simbólicos, de expressão, esportivos, etc. Uma dessas classificações é referente aos Jogos Cooperativos. Mas o que são esses jogos cooperativos?

Amaral (2004) diz que são “atividades que requerem um trabalho em equipe com o objetivo de alcançar metas mutuamente aceitáveis (p. 13)”. De uma forma simples, são jogos onde o foco principal não é a vitória, mas atingir determinado objetivo comum. E esse objetivo só pode ser alcançado, ou é melhor e mais rapidamente alcançado, quando há um trabalho em equipe. Quando existe uma cooperação entre quem está participando. É um jogo em que a cooperação está em primeiro lugar, e onde a vitória como a conhecemos não é importante.

Muitos estudiosos perceberam, em estudos sobre o comportamento humano, a necessidade da existência de jogos capazes de promoverem uma influência no comportamento humano (e uma melhoria nas aulas de Educação Física). E eles deram sua contribuição para que os Jogos Cooperativos pudessem existir como proposta para isso. Soler (2005) cita autores como Ted Lentz, Morton Deutsch, Margaret Mead, Jim e Ruth Deacove, dentre outros. Teixeira (2007) afirma que “os Jogos Cooperativos surgiram, da reflexão do quanto a cultura ocidental principalmente, valoriza excessivamente o individualismo e a competição”. Em palavras simples, percebeu-se que praticamente todas as pessoas supervalorizam a competição, e isso trouxe diversas conseqüências negativas em vários aspectos da sociedade. Diante dessa problemática, os jogos cooperativos surgiram.

Se o leitor ainda não percebeu, este é o objetivo de se trabalhar os jogos cooperativos nas aulas de Educação Física. A nossa sociedade é altamente competitiva. Todo esporte que conhecemos é de competição. Alguém ganha e alguém perde. E muitas vezes aprendemos na nossa vida que para vencer é preciso derrubar o outro. Pouco se aprende sobre ganhar junto com o outro. E a escola na maioria das vezes incentiva isso, como um espelho da sociedade. Por exemplo, a maioria das escolas particulares possui um time chamado de “seleção”, de alguma modalidade esportiva, que representa a escola em eventos. Quem participa desta seleção? Alguns poucos alunos, os “melhores”, que passaram por uma peneira organizada por um professor / técnico. Quem deseja participar? Praticamente toda a escola. Mas a atividade de competição é excludente. Poucos participam e menos ainda ganham.

O jogo cooperativo busca mostrar a possibilidade de se jogar e se viver de uma maneira diferente de competir: cooperando, ajudando um ao outro, crescendo junos.

Nas aulas de Educação Física realizadas na escola José Maria Pontes da Rocha no ano de 2010, foram feitos muitos Jogos Cooperativos. Esses jogos, quando tiveram ou não seus objetivos atingidos, foram discutidos entre professor e alunos. Por que conseguiram sucesso? Por que não conseguiram? O que poderia ter sido melhor? As discussões sobre as respostas destas perguntas entre professor e alunos são a tentativa de conhecimento destes jogos e de suas características. Além disso, essas discussões permitem uma reflexão sobre as atitudes que tomamos quando jogamos e quando estamos em diversas situações do dia-a-dia, como quando estamos na escola ou no trabalho.

Talvez em algum momento esses jogos tenham sido usados de uma maneira competitiva, mas em sua essência, eles são Jogos Cooperativos, pois podem ser feitos de maneira que uma equipe única participe, com todos os membros com participação efetiva, sem ninguém de fora, e com todos vencendo.

O objetivo de se trabalhar esses jogos nas aulas de Educação Física foi, como já foi dito anteriormente, o de mostrar que existem outras possibilidades de se jogar e de se conviver além da competição. Competir é bom, é interessante, mas tem muitos pontos negativos. E a competição como é colocada por nossa sociedade tem muito mais pontos negativos ainda. E a cooperação é uma dessas possibilidades. Ajudar o outro, em casa, no trabalho, na escola ou em qualquer meio em que você viva é uma excelente medida para diminuir a violência de nossa sociedade e ter uma vida mais agradável.

Diferenças básicas entre cooperação e competição:


Situação Cooperativa
Os participantes percebem que atingir os seus objetivos é, em parte, conseqüência da ação dos outros membros.
Os participantes são mais sensíveis às solicitações dos outros.
Todos se ajudam mutuamente com freqüência.
Há maior homogeneidade na quantidade de contribuições e participações.
A produtividade em termos qualitativos é maior.
Frustrações ocorrem em menor quantidade.
A honestidade ocorre com bastante freqüência.
“O jogo somos nós”
Joga-se com o propósito de continuar jogando.
Quem joga, gosta de ser surpreendido.


Situação Competitiva
Os participantes percebem que atingir seus objetivos é incompatível com a obtenção dos objetivos dos demais.
Os participantes são menos sensíveis às solicitações dos outros.
A ajuda mútua ocorre com menor freqüência.
Há maior heterogeneidade na quantidade de contribuições e participações.
A produtividade em termos qualitativos é menor.
Frustrações ocorrem em maior quantidade.
A trapaça, a “esperteza”, ocorrem com maior freqüência.
“O jogo sou eu”
A finalidade maior é terminar o jogo.
Quem joga, gosta de controlar o jogo.

Conteúdos da Educação Física - Texto 2os Anos

As diversas disciplinas do currículo escolar são repletas de conteúdos. A disciplina matemática tem como conteúdos, por exemplo, funções, trigonometria, potenciação, equações, etc. A disciplina Português tem, por exemplo, como conteúdos, sujeito, verbo, orações, gramática, dentre outros.
A disciplina Educação Física também tem diversos conteúdos. O documento oficial que orienta a Educação – os Parâmetros Curriculares Nacionais – diz que esses são os conteúdos da Educação Física:
Esportes;
Jogos;
Lutas;
Ginástica;
Atividades Rítmicas e Expressivas;
Conhecimento sobre o corpo.
Este documento vai falar um pouco sobre cada um dos conteúdos listados acima, além de fazer uma ou outra consideração.
O primeiro conteúdo apresentado acima é os esportes. Você sabe o que é um esporte? O esporte é um jogo de competição com regras rígidas, fixas. Ou seja, se é de competição, alguém tem que ganhar e alguém tem que perder. E como tem as regras fixas, é jogado da mesma maneira em diversos lugares do mundo. Por exemplo, uma partida de Futebol de campo no Campeonato Brasileiro tem a mesma duração que uma partida de Futebol da Copa do Mundo. Em nenhum desses ou de outros torneios oficiais pode-se jogar uma partida com menos de 90 minutos (mais os acréscimos do árbitro). O tempo de duração é sempre o mesmo.
Além disso, o esporte tem outras características. Ele é organizado em federações e confederações, pode ser amador ou profissional, e pode ser individual ou coletivo.
Nas aulas de Educação Física esporte deve ser trabalhado de muitas formas. O professor deve ensinar, sim, as regras, os fundamentos, algumas jogadas mais técnicas. Mas deve também mostrar que podemos usar o esporte de outras formas. Podemos jogá-lo de maneira diferente no dia-a-dia. Podemos aprender coisas com ele. E, naturalmente o professor não pode esquecer de trabalhar a parte lúdica. Essa palavra - lúdico - significa recreativo, prazeroso. O esporte na escola deve ser prazeroso, como toda a aula de Educação Física, aliás, como todas as aulas deveriam ser.
Lembrando que são os esportes, e não um esporte. Diversos esportes devem ser abordados nas aulas de Educação Física, e não somente um.
Além dos esportes, temos o jogo. Mas você pode perguntar: esporte não é jogo? Todo esporte é um jogo, é verdade, mas nem todo jogo é um esporte. O jogo, antes de mais nada, tem regras flexíveis, e não fixas como no esporte. O jogo pode ser vivenciado de várias maneiras diferentes. Vamos dar um exemplo em um jogo de Carimba. A bola pode ser qualquer bola macia que possa ser jogada no outro sem doer muito. O espaço é do tamanho onde o grupo vai estar. Não existe um tamanho fixo. Quantidade de pessoas? Quem estiver presente. Quanto mais, melhor, mas pode ser quantas pessoas estiverem querendo jogar, basta colocar a metade para um lado e a outra metade para o outro lado. Onde pode acertar a bola no colega? Alguns jogam dizendo que vale somente do joelho para cima. Outros que vale no corpo todo. Ou seja, as regras são diferentes, dependendo de onde se está jogando.
O jogo pode e deve ser usado no tempo livre, e é chamado também de brincadeira. Muitos jogos serão realizados nas aulas de Educação Física, buscando sempre objetivos distintos.
As lutas também são importantes na Educação Física. Entende-se por luta uma disputa onde o adversário deve ser subjugado com através de técnicas ou estratégias de ataque, defesa e contra-ataque. Os fundamentos das lutas são socos, chutes, imobilizações, chaves de braço, desequilíbrios, etc.
Bem, olhando desse jeito, talvez não seja uma boa idéia ensinar lutas na escola. Será que é uma boa idéia ensinar os alunos a chutarem, a socarem, a aplicarem chaves de braço? Calma, que não é isso que a disciplina Educação Física pretende. Esses são os fundamentos das lutas, mas o principal aprendizado não é esse. O principal que é ensinado é a filosofia do respeito e da disciplina que as artes marciais trazem. Quem aprende alguma arte marcial fora da escola não aprende para sair batendo em todo mundo. Essas técnicas serão empregadas somente em uma luta de competição, algo que não acontecerá nas aulas de Educação Física da escola. Os alunos aprenderão, sim, a ter disciplina e a respeitar os outros, quer sejam homens, mulheres, mais velhos, mais novos, gordos, magros. Todos somos diferentes, todos somos merecedores de respeito, e isso é o que será abordado nas aulas de lutas.
A ginástica será um outro conteúdo das aulas da Educação Física. A ginástica inclui desde exercícios simples como apoios de frente, polichinelos e abdominais até movimentos mais complexos, como saltos e mortais.
A ginástica é a base da Educação Física e como tal deve ser trabalhada.
As atividades Rítmicas e Expressivas envolvem principalmente a dança e o teatro. Quer dizer que nas aulas de Educação Física os alunos devem aprender alguma dança? Sim. Na teoria e na prática, deve existir a Dança nas aulas dessa disciplina.
E se o corpo faz tudo isso, o estudo dos sistemas do corpo humano, os benefícios da atividade física para a saúde, tudo isso também deve fazer parte do aprendizado dos alunos.
Além disso, as aulas dessa disciplina, quando realizadas sob a orientação de um professor qualificado, promovem a construção de uma cultura de respeito nos alunos. Não é somente no conteúdo lutas, como citado alguns parágrafos acima, que o respeito é trabalhado. Em todas as aulas, em todas as atividades, o professor deve trabalhar isso nos alunos. É uma lição que cada um levará para toda a vida.
Em outras palavras, a Educação Física não é somente correr ao redor da quadra ou jogar um "racha". O professor dessa disciplina não está na escola somente para organizar eventos esportivos e controlar o uso das bolas. A Educação Física é uma disciplina que trata do corpo em movimento e todas as suas manifestações. E como tal deve ser trabalhada pelos professores dessa disciplina e respeitada pelos alunos. E o professor deve ser competente para trabalhar todas as possibilidades com os alunos, formando realmente cidadãos.

Perguntas para ajudar a compreender o texto:

01) Quais os Conteúdos da Educação Física?
02) Quais as diferenças entre esporte e jogo?
03) Os professores de Educação Física que você já teve em outras escolas trabalhavam esses conteúdos? Se a resposta for sim, como eles faziam? Se a resposta for não, por que você acha que eles não faziam?
04) Como trabalhar de forma real o respeito nas aulas de Educação Física?
05) Qual conteúdo você achou mais interessante? Comente em 10 linhas sobre ele.